ESTUDIANTE QUE DEBE RECUPERAR INGLÉS III PERÍODO Y TALLER DE RECUPERACIÓN 4°

Cordial saludo de paz y bien.

ESTUDIANTE               CURSO

Camilo Cardozo                4°B

	COLEGIO SAN FRANCISCO Puerto Colombia – Atlántico	Código PGF 03 – R 10 V - 04
	TALLER DE RECUPERACIÓN	D 30 M 08 A 2012

Área: Idioma Extranjero                                                       Asignatura: Inglés

Docente: Angélica Conde G.                                               Curso: 4°______

Nombre del Estudiante: ___________________________________________

  

1.    Diagnóstico

Durante este tercer período el/la estudiante presentó dificultades en la asimilación de los temas y contenidos dados, debido a la poca disposición en las clases y al poco compromiso en la asignatura. Por lo anteriormente descrito, el/la estudiante mostró un bajo rendimiento en las instancias verificadoras planteadas.

2.    Problematización del área

El / La estudiante trabajará todo el proceso de recuperación a partir de ejercicios, ilustraciones, y pequeños diálogos, que lo llevarán a desarrollar sus capacidades, habilidades y destrezas de pensamiento, que es el ideal en un idioma extranjero.

3.    Niveles de desempeño

·         Emplea y escribe oraciones utilizando el vocabulario de los animales y sus partes, las estaciones y los meses, actividades y prendas de vestir.

·         Reconoce y emplea en oraciones utilizando los adverbios de frecuencia, los adjetivos para establecer comparaciones en los tiempos verbales presente simple y presente continuo.

4.    Conceptualización

·         Animals, parts of animal

·         The weather, seasons and months

·         Free time activities

·         Clothes

·         Adverbs of frequency

·         Comparative and superlative adjectives

·         Present continuous

·         Present simple or present continuous. 

5.    Actividades de recuperación (Escrita, oral y experimental)

Te invito a que resuelvas las siguientes actividades de recuperación en casa, recuerda prestar mucha atención a los ejercicios para que puedas aprender y prepararte mejor para la evaluación.

Actividades de recuperación

1. Presentar el libro con todas las actividades desarrolladas hasta la fecha. Así mismo, el cuaderno en orden y al día.

2. Realiza una postal (postcard); referencia: punto 4 del libro Star Kids 4 página 77. Muy bien presentado.

3. Aprender y explicar oralmente el anterior punto.

4. Estudiar los ejercicios del libro y las actividades y/o lecciones del cuaderno para la evaluación de recuperación.

Recuerda prestar mucha atención a los ejercicios para que puedas aprender y prepararte mejor para la evaluación.

11.    Put the words in the correct order to make sentences.

0. gets up / Mary / usually / at six O’clock.   Mary usually gets up at six O’clock.

1. plays / afternoon / Camilo / always / the piano / in / the

________________________________________________________________________

2. after / sometimes / Juan / his / meets / school / friends

_________________________________________________________________________

3. We / after / exercise / never / lunch

_________________________________________________________________________

4. Ana and Mary / for / late / often / are / work

__________________________________________________________________________

5. in / the / Luis / usually / goes / evening / jogging

__________________________________________________________________________

22.    Fill in: in, on,at.

0. Some animals sleep   in   the winter.

1. My teacher has his birthday _____ 1^st  November.

2. I usually take my dog for a walk _____ 5 pm.

3. Owls come out _____ night.

4. Pink dolphins never have babies _____ the summer.

5. There is a good wildlife programme on TV ______ Wednesday.

33.    Put the adjectives in the comparative or superlative forms.

0. Dogs are friendlier (friendly) than cats.

1. Dolphins are _______________________(intelligent) animals of all.

2. Giraffes have got ______________________ (long) legs than elephants.

3. Parrots are _______________________ (colourful) birds of all.

4. Horses are _______________________ (big) than donkeys.

5. Elephants are ________________________ (heavy) than goats.

44.    Choose the correct response.

1. Would you like to see my new pet?          A. Sure                       B. Seven

2. What is it?                                                  A. A baby spider.        B. It’s really cute.

3. Oh my goodness!                                      A. Oh no!                    B. What’s wrong?

4. I’m afraid of spiders.                                 A. Don’t be silly.         B. He’s tall.

5. Are you sure it’s safe?                              A. What is it?              B. Of course.

55.    Write the missing months.

January, 1. ________________,  2. _______________, April, May, 3.______________, July, 4. _______________,  5. __________________,  October, November and December.

66.    Fill in the correct weather word.

0.    It’s            raining               in Barranquilla. 

1.    It’s __________________ in Puerto Colombia. 

2.    It’s __________________ in the North Pole. 

3.    It’s __________________ in Canada. 

4.    It’s __________________ in Paris. 

5.    It’s __________________ in Madrid. 

76.    Choose the correct form of the verb.

0.    My father  wears  / is wearing a suit to work every day.

1.    We are watching / watch TV now.

2.    The children are having / have swimming lessons every week.

3.    She isn’t sleeping / doesn’t sleep in on Fridays.

4.    Sophia is studying / studies for an exam at this moment.

5.    Is she talking / Does she talk on the phone now?

Remember “Practice makes perfect” 

FASHION SHOW

El pasado lunes 03 de septiembre, los estudiantes de 4° A y B, realizaron un mini proyecto sobre las prendas de vestir. Donde desfilaron y explicaron qué tipo de vestuario y accesorios llevaban, además, del clima y la estación del año en la que se encontraban.  
Un detalle curioso fue que en 4°A, un par de chicas (Isa y Vicky) hicieron de manera excelente e improvisada de presentadoras, algo como lo siguiente fue lo que improvisaron: "Hi, everybody, welcome to the Fashion Show. With you, ___. Hello, tell me what's your weather?, what's your season? and what are you wearing? Thank you!"
Felicitaciones chicos, hicieron un gran trabajo. Agradezco enormemente su responsabilidad e interés en las clases. Continúen así.
Disfruten de las imágenes.

PICNIC 1° y 2°

Como en el primer período con los terceros, los picnics de primero y segundo grado resultaron ser todo un éxito.  Las actividades realizadas sobre los alimentos donde se utiliza la realia les encanta a los chicos. Disfruten de algunas imágenes tomadas de los Picnics hechos en el tercer período en 1°A y 2° A y B.

UNIT PLAN 4° A-B

Period: Third (3rd) 
Grade: 4º
Topics:

• Vocabulary: animals, parts of animal, seasons and month the weather, activities, clothes.
• Grammar: Adverbs of frequency, comparative and superlative adjectives, present continuous, present simple or present continuous, present continuous, future meanings.

Objectives: 

• Emplea y escribe oraciones utilizando el vocabulario de los animales y sus partes, el clima, las estaciones y los meses, actividades de tiempo libre y prendas de vestir.
• Reconoce y emplea en oraciones los adverbios de frecuencia, los adjetivos para establecer comparaciones y superlativos en los tiempos verbales presente simple y presente continuo.

UNIT PLAN 3° A-B

Period: Third (3rd) 
Grade: 3º
Topics:

•  Illnesses
•  Adjectives
• Buildings 
• Tv programmes
• Grammar:  should, must, the verb to be- past simple, there was- there were, past simple (regular - irregular)

Objectives:

• Identifica y menciona algunos dolores físicos o enfermedades, adjetivos, edificaciones y programas de televisión.
•  Realiza oraciones utilizando los verbos en pasado simple, responde a las preguntas: Where were (you) yesterday? Where did you go yesterday? What did you do?

UNIT PLAN 2° A-B

Period: Third(3rd)
Grade: 2º
Topics:

• Parts of the body 
• Food and drinks 
• Weather 
• Action verbs (ing)  
• Grammar: the verb have got, irregular plurals, there is- there are, a-an- some- any, present continuous.

Objectives:

•  Identifica y señala las partes del cuerpo, los alimentos, el clima y actividades. 
• Responde a las preguntas: Have you got dark eyes? What colour is it? What’s Ana like? What’s the weather like? What are you doing? Utiliza la estructura gramatical afirmativa, negativa e interrogativa con el verbo there is- there are.

UNIT PLAN 1°

Period: Third (3 rd)
Grade: 1º
Topics:

•  Shapes
• Numbers 1- 20
• Schoolbag
• Family
• Birthday
• Food
• Grammar: I like, I’ve got… ask and answer for numbers, shapes, schoolbag, family birthday and food.

Objectives:

• Menciona las figuras geométricas, los números hasta el 20, útiles escolares, familia,  cumpleaños y alimentos.
• Responde a las preguntas: What colour is it? How many? What’s this? Where is? What is   your favourite colour? Who’s this? para comunicarse en inglés, y utiliza expresiones de gusto y disgusto.